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创新增效,控量减负——"双减"背景下的小学数学课堂教学策略研究
文献摘要：
数学学科是学科教育中的基础性课程,不仅能够培养学生的计算能力及逻辑思维,而且会直接影响学生后续物理、化学等理科课程的学习效果.小学阶段作为学生义务教育的起点,对学生有着重要影响,因此我们需要格外重视对小学数学研究策略的研究制订工作."双减"政策是从我国教育现状、社会发展等角度出发对我国教育体系进行的一次改革,"双减"政策要求小学教学工作应当摒弃传统教学方式,依靠控量减负、创新增效的方式提升小学教学效果,这对当前小学数学课堂教学提出了更高要求.本文从"双减"背景下小学数学课堂教学中存在的问题入手,分析"双减
文献关键词：
"双减"政策;小学数学;教学策略;减负
中图分类号：
作者姓名：
金林云
作者机构：
江西省鄱阳县第三中学(东流湖学校),江西 上饶,333100
文献出处：
引用格式：
[1]金林云-.创新增效,控量减负——"双减"背景下的小学数学课堂教学策略研究)[J].俏丽·教师,2022(08):34-36
A类：
B类：
创新增效,控量减负,双减,小学数学课堂教学,课堂教学策略,教学策略研究,数学学科,学科教育,计算能力,逻辑思维,小学阶段,义务教育,格外,数学研究,研究策略,教育现状,政策要求,小学教学,教学工作,摒弃,传统教学方式
AB值：
0.260614
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