典型文献
“双减”背景下小学数学跨学科整合的课堂教学策略研究
文献摘要：
“跨学科整合”是指在教学过程中将不同学科知识进行彼此交融渗透，引领学生在切换视角来了解学习内容的同时，从中收获启发，利用知识来解决更多现实问题。“双减”政策强调教师应合理控制学生的学习时长，并在有限时间内帮助学生吸收更多知识内容。在这一背景下，跨学科整合教育模式重新吸引了人们的关注，人们广泛思考将之与各学科教育融合的有效途径。基于此，立足小学数学教育视角，针对“双减”背景下跨学科整合教育模式的构建进行了探究。
文献关键词：
“双减”政策;小学数学;跨学科整合;课堂教学
中图分类号：
作者姓名：
郑英
作者机构：
福建省长乐师范学校附属小学
文献出处：
引用格式：
[1]郑英-.“双减”背景下小学数学跨学科整合的课堂教学策略研究)[J].亚太教育,2022(16):13-15
A类：
交融渗透
B类：
双减,数学跨学科,跨学科整合,课堂教学策略,教学策略研究,过程中将,学科知识,领学,学习内容,调教,教师应,合理控制,学习时长,有限时间,知识内容,整合教育,各学科,学科教育,教育融合,小学数学教育
AB值：
0.310425
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