典型文献
共研共进协同发展——片区合作教研的实践与思考
文献摘要：
《幼儿园保育教育质量评估指南》评估标准的第45条强调:"制订合理的教研制度并有效落实,教研工作聚焦解决保育教育实践中的困惑和问题,注重激发教师积极主动反思,提高教师实践能力,增强教师专业自信."可见教研工作对促进教师专业成长、提升保教质量起着至关重要的作用.在日常工作中,我们参与的教研有区域层面的大教研,也有立足自身实际的园本教研,两者各有优势和不足:区域教研重宏观引领,专家资源较丰富,但活动频次不高,因地域和疫情原因现场组织相对困难,教师的参与面不广;园本教研具有针对性、及时性等特点,组织灵活方便,但仅本园教师参与,研究力量相对薄弱,研究视角相对局限.为了弥补区域教研和园本教研的不足,我们尝试以片区为单位,开展基于问题导向的主题式联动教研,既解决了因时空原因难以大规模集中的问题,又积聚了研究力量,对助力教师专业成长、促进片区保教质量的整体提升有着积极作用.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
孙姗
作者机构：
镇江市丹徒区润城幼儿园,江苏 镇江 212000
文献出处：
引用格式：
[1]孙姗-.共研共进协同发展——片区合作教研的实践与思考)[J].早期教育,2022(10):28-29
A类：
B类：
共研,片区,幼儿园保育,保育教育,教育质量评估,评估指南,评估标准,教研制度,有效落实,教研工作,聚焦解决,积极主动,教师实践,专业自信,见教,教师专业成长,保教质量,日常工作,园本教研,优势和不足,区域教研,家资,活动频次,及时性,本园,教师参与,研究力量,对局,试以,基于问题导向,主题式,因时,大规模集,积聚,助力教师,整体提升
AB值：
0.428622
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