典型文献
探究学习教研助力教师专业成长——以语言区材料设计为例
文献摘要：
幼儿园教研活动是提升幼儿园办园质量、促进教师专业成长的重要途径.传统的教研模式是自上而下的,教师通常被视作教研计划的接受者,忽视了教师在教研中的主体价值.基于此,我园尝试探究学习模式下的教研活动,让教师回归教研的主体地位,鼓励教师记录教学实践中遇到的问题,运用不同的方法深入研究问题,并不断挖掘新问题,寻找新突破,找到解决策略,在探究中激发教师的内在成长动机和研究意识,自主构建知识体系,从而实现助推教师专业成长的目的.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
高丽霞;郭若雅
作者机构：
深圳市罗湖区托幼中心
文献出处：
引用格式：
[1]高丽霞;郭若雅-.探究学习教研助力教师专业成长——以语言区材料设计为例)[J].动漫界,2022(28):39-40
A类：
B类：
助力教师,教师专业成长,材料设计,幼儿园教研,教研活动,教研模式,接受者,主体价值,试探,探究学习模式,研究问题,新突破,解决策略,自主构建
AB值：
0.302277
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