典型文献
小学语文教学读写结合的策略研究
文献摘要：
语文教学是一项复杂的双边活动,在小学语文教学的过程中,阅读和写作往往令人谈之色变,究其原因教师付出的努力多、学生收到的成效少.那么有没有一种方法能够提高学生阅读和教学学习的有效性呢?新课程改革以后读写融合的教学模式,为我们的语文教学工作提供了一条新的出路,在读写结合中不仅可以提高学生对文本的理解能力,也可以让学生学习作者的写作方法,借助对富有表现力词语的深入理解,提升自己的语文写作能力."读"与"写"作为小学阶段的语文教学,学生综合能力锻炼提升的重要组成部分,对学生的发展具有关键作用.阅读作为写作的基础,只有拥有一定的阅读广度和深度,才能升华写作的能力.
文献关键词：
核心素养;小学语文;读写结合
中图分类号：
作者姓名：
王智娥
作者机构：
贵州省遵义市余庆县新场小学
文献出处：
引用格式：
[1]王智娥-.小学语文教学读写结合的策略研究)[J].科普童话,2022(07):80-81
A类：
B类：
小学语文教学,读写结合,阅读和写作,色变,究其原因,付出,有没有,学生阅读,学学习,新课程改革,读写融合,教学工作,在读,理解能力,习作,写作方法,表现力,词语,语文写作,写作能力,小学阶段,学生综合能力,能力锻炼,读作,阅读广度,核心素养
AB值：
0.354487
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