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浅谈小学语文读写结合策略的有效应用
文献摘要：
阅读写结合教学模式是语文教学所保留下的一条传统经验。叶圣陶先生曾经说过，学生读得好才能写得好。这样就明确告诉我们阅读与写作是相辅相成的学习内容，阅读可以作为习作的基础，只有让学生展开充分阅读，学生才会拥有更为多元化的写作素材，因此在小学语文教学中就需要实现读写结合的教学思维。这对教师传统教学模式的改革提出了更高的要求，需要教师改变学生的学习过程深刻把握学生的阅读文本，让学生可以从阅读文本中感受文本的人文熏陶又引领学生在文本阅读中灵活掌握不同词汇的语言用法以及布局结构。本文将对小学语文教学中读写结合教学策略
文献关键词：
自主合作探究;小学语文;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
施瑶瑶
作者机构：
江苏省宿迁市泗洪县青阳中心小学 江苏 泗洪 223900
文献出处：
引用格式：
[1]施瑶瑶-.浅谈小学语文读写结合策略的有效应用)[J].读与写,2022(36):34-36
A类：
B类：
读写结合策略,有效应用,读写结合教学,传统经验,叶圣陶,告诉,阅读与写作,学习内容,习作,写作素材,小学语文教学,教学思维,师传,传统教学模式,教师改变,学习过程,阅读文本,熏陶,领学,文本阅读,布局结构,教学策略,自主合作探究
AB值：
0.308055
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