典型文献
读写相促 琴瑟和鸣——以读写结合优化小学古诗词教学的途径与策略研究
文献摘要：
新时期的小学语文教学中，要求教师构建读写结合的教学模式，实现阅读与写作的彼此融合与彼此促进。从目前的教学实际情况来看，读写结合教学模式已经初见成效，受到了教师的认可与学生的青睐，使“教”与“学”都有所获益。然而，这种模式在古诗词教学中的应用还比较少见，没有起到应有的作用。基于这一教学现状，笔者针对以读写结合优化小学语文古诗词教学的途径与策略展开研究与探索。希望通过本文的论述，能够使学生在读中练写、在写中悟读，从而达到“读”与“写”相互促进，“教”与“学”琴瑟和鸣的教学效果，使教师在古诗词教学中有所创新，学
文献关键词：
小学语文;古诗词教学;读写结合
中图分类号：
作者姓名：
张寒
作者机构：
江苏省新沂市行知学校 江苏 新沂 221400
文献出处：
引用格式：
[1]张寒-.读写相促 琴瑟和鸣——以读写结合优化小学古诗词教学的途径与策略研究)[J].读与写,2022(34):43-45
A类：
B类：
琴瑟和鸣,小学古诗词,古诗词教学,小学语文教学,求教,阅读与写作,教学实际,读写结合教学,初见成效,教学现状,语文古诗词,研究与探索,在读,练写,所创
AB值：
0.18771
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
