典型文献
"巧引妙导"引发学生深度的数学思考
文献摘要：
教师的引导决定了学生的思维发展,也决定了课堂教学的成败.教师要依据教育技术手段,变抽象为具体,能促进学生的数学思维发展;教师要利用生活情境,变陌生为熟悉,能调动求知兴趣,促进思维开启;教师要借助课堂追问,引领学生层层深入、步步推进,引发学生的深度思考;教师要引导学生批判质疑,形成批判性的思维,能促进数学素养的提升.
文献关键词：
小学数学;思维发展;策略
中图分类号：
作者姓名：
王越
作者机构：
江苏省南京市樱花小学
文献出处：
引用格式：
[1]王越-."巧引妙导"引发学生深度的数学思考)[J].科普童话,2022(01):8-9
A类：
B类：
数学思考,思维发展,成败,教育技术,数学思维,生活情境,陌生,求知,课堂追问,领学,层层深入,步步,深度思考,成批,数学素养,小学数学
AB值：
0.467001
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