典型文献
小学数学“四元五环”课堂教学的设计与实践
文献摘要：
小学数学“四元五环”教学就是围绕“精问、思考、互动、运用”四个方面，并结合“创设情境，提出问题—小组交流，分析问题—指名汇报，解答问题—引导质疑，再提问题—实际应用，深化问题”五个环节来开展课堂教学，并依据数学学科的特点，引导学生自主学习、合作交流、主动探究，促进学生深度思考、交流共享、深度体验，从而培养学生的学习能力与数学素养。学数学是学生小学阶段的重要科目，学生从认识数字到十以内的加减法运算，再到加乘除混合运算，最后到分数，整个小学六年级的数学学习，都在为学生的数学学习奠定基础。小学数学中的基础教学，会影响到学生整个学习数学的生涯，是建立数学架构的初始阶段，在这个过程中，每个数学教师都有义务与责任去帮助学生提高数学能力，采取一系列的措施，适当的教学手法，来对学生进行更加优质的数学教学，给学生奠定坚实的数学基础，让学生收获更好的数学成绩。本文主要基于小学数学，以生活教育理论为切入点，谈一谈如何在小学数学中，积极的采用生活教育理论，给学生提供更好的教学方式。
文献关键词：
小学数学;四元五环;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
叶风
作者机构：
江苏省宿迁市沭阳县第二实验小学 江苏 沭阳 223600
文献出处：
引用格式：
[1]叶风-.小学数学“四元五环”课堂教学的设计与实践)[J].读与写,2022(08):133-135
A类：
B类：
小学数学,四元五环,设计与实践,创设情境,提出问题,分析问题,指名,汇报,解答,答问,提问题,数学学科,学生自主学习,合作交流,主动探究,深度思考,深度体验,数学素养,小学阶段,科目,识数,加减法,乘除,混合运算,小学六年级,数学学习,基础教学,学习数学,初始阶段,数学教师,数学能力,数学教学,数学成绩,生活教育理论,谈一谈,教学策略
AB值：
0.373184
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