典型文献
批判性思维在数学课堂追问模式下生长的实践探索
文献摘要：
在小学数学课堂教学中,教师的追问可以把教学推向更深的层次,调动学生的学习积极性,提升学生思考、分析问题的能力,进而培养学生良好的数学思考能力.
一、运用追问激发学生的思维活动
在数学课堂教学中,涉及的新知往往呈现为一个概念、一个原理或一个定律,从语言表述上看,显得非常简洁,但是在具体的学习过程中,就需要教师对这些内容进行发酵,引导学生的思维活动,调动学生参与思考学习的积极性,帮助学生构建完整的学科知识体系,进而培养学生的批判性思维.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
魏菊芳
作者机构：
甘肃省兰州市西固区新安路小学,甘肃 兰州
文献出处：
引用格式：
[1]魏菊芳-.批判性思维在数学课堂追问模式下生长的实践探索)[J].新课程,2022(21):27
A类：
B类：
批判性思维,课堂追问,小学数学课堂教学,推向,学习积极性,分析问题,数学思考,思考能力,思维活动,新知,语言表述,学习过程,学生参与,考学,学科知识
AB值：
0.275202
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