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关注小学生说理引导打造理性数学课堂教学
文献摘要：
重视小学生在数学学习过程中的说理引导,优化说理训练,是促进小学生逻辑思维能力和语言表达能力持续发展的有力举措.因此,教师要在教学中善于构建教学情境,引导学生感知说理;丰富教学形式,提高学生说理兴趣;采取灵活评价,激发学生说理信心;注重课堂对话,促进学生感受说理的乐趣;抓实教学生成,提高学生说理能力等.通过多元化策略,构建理性数学教学课堂,促进小学生数学核心素养发展.本文提出了在小学数学教学中引导学生说理的教学策略,以促进小学生数学说理能力和小学数学教学效果的提升.
文献关键词：
小学生;说理学习;课堂教学;数学思维
中图分类号：
作者姓名：
何桂林
作者机构：
福建省漳州市云霄县马铺中心小学
文献出处：
引用格式：
[1]何桂林-.关注小学生说理引导打造理性数学课堂教学)[J].家庭教育研究,2022(11):65-67
A类：
灵活评价,说理学习
B类：
学生说理,数学课堂教学,数学学习,学习过程,学生逻辑,逻辑思维能力,语言表达能力,力持,教学情境,学生感知,教学形式,课堂对话,乐趣,教学生成,说理能力,多元化策略,数学教学课堂,小学生数学,数学核心素养,核心素养发展,小学数学教学,教学策略,数学说理,数学思维
AB值：
0.289116
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