典型文献
我手写我心,彩笔绘生活——四(上)第五单元整体教学设计
文献摘要：
四(上)第五单元的语文要素是"了解作者是怎样把事情写清楚的""写一件事,把事情写清楚".就"写事"而言,三(上)《写日记》是初级平台,《我们眼中的缤纷世界》《我有一个想法》等是在《写日记》的基础上引导学生将看到的、听到的、想到的写下来.对比一下不难看出,四年级学生要写事的场景更丰富了,在选材上更有自主选择性.因此,本单元的教学要着眼于年段特点,突出学生的能力生长点.这与2022年版课标中"学习任务群的安排注重整体规划,根据学段特征,突出不同学段学生核心素养发展的需求,体现连贯性和适应性"的论述相吻合.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
赵迁;何艳萍
作者机构：
北京市西城区京华实验学校;北京市大兴区教师进修学校
文献出处：
引用格式：
[1]赵迁;何艳萍-.我手写我心,彩笔绘生活——四(上)第五单元整体教学设计)[J].小学教学,2022(21):28-31
A类：
B类：
我手写我心,彩笔,笔绘,单元整体教学设计,语文要素,了解作者,写清楚,写日记,眼中,缤纷,想法,听到,想到,写下,一下,不难看出,四年级,选材,自主选择,生长点,课标,学习任务群,重整,整体规划,学段,学生核心素养,核心素养发展,连贯性,相吻合
AB值：
0.468843
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