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开发"微课程"培养想象力
文献摘要：
通过教学实践,让学生的想象力从初级想象向高级想象纵向递进,对学生学习、成长有积极意义.在语文教学活动中,教师要基于国家课程的二次开发设计教学活动,系统变革教学方法,着力培养学生想象力.《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称"新课标")指出:"义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现.设计语文学习任务,要围绕特定学习主题,确定具有内在逻辑关联的语文实践活动."新课标设置了"语言文字积累与梳理""实用性阅读与交流""文学阅读与创意表达""思辨性阅读与表达""整本书阅读""跨学科学习"等语文学习任务群,每个任务群贯穿四个学段,螺旋发展,融合问题导向、自主合作、个性化与创造性学习等要素,促进学生核心素养的整体发展.培养儿童想象力,教师应基于语文学科的学习任务群,开发"微课程",注重实践,让想象力在学生日常课堂的学习中发挥独特价值.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
陈芳
作者机构：
南京市力学小学
文献出处：
引用格式：
[1]陈芳-.开发"微课程"培养想象力)[J].七彩语文(教师论坛),2022(12):22-24
A类：
B类：
微课程,语文教学,国家课程,二次开发,开发设计,设计教学,义务教育语文课程标准,新课标,语文课程内容,群组,定学,学习主题,内在逻辑关联,语文实践活动,语言文字积累与梳理,实用性阅读与交流,文学阅读与创意表达,思辨性阅读与表达,整本书阅读,跨学科学习,语文学习任务群,学段,融合问题,自主合作,创造性学习,学生核心素养,整体发展,养儿,儿童想象力,教师应,语文学科,重实践,生日,独特价值
AB值：
0.283068
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