典型文献
辨·变·辩——《童年》整本书阅读教学
文献摘要：
整本书阅读教学通常有两方面困难:内容庞杂,教学无从下手;学生关注细节,导致舍本逐末.为克服这些困难,我在教学《童年》这本书时将主题确定为"辨·变·辩",引导学生通过辨识颜色、变换角度、思想辩论等形式展开学习活动,使复杂的整本书阅读教学变得方便、简单.但在教学中,并没有明确的界限划分:哪个环节是"辨",哪个环节是"变",哪个环节是"辩".这是因为辨识颜色的过程和变换角度的过程,都是思想辩论的基础,学生只有认真研读语言文字,发现奥秘之后,才能有针对性地辩论,从而让整本书阅读教学指向言语表现.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
黄祥昀
作者机构：
北京大学附属小学
文献出处：
引用格式：
[1]黄祥昀-.辨·变·辩——《童年》整本书阅读教学)[J].小学教学,2022(09):57-59
A类：
B类：
童年,整本书阅读教学,庞杂,无从下手,关注细节,舍本逐末,这本,主题确定,换角,辩论,开学,学习活动,哪个,研读,语言文字,奥秘,教学指向
AB值：
0.281882
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