典型文献
整本书阅读:让儿童成长为独立而成熟的阅读者
文献摘要：
教师应依托统编小学语文教科书《快乐读书吧》栏目解决整本书阅读"读什么"和"怎么读"的问题,开展指向学生自我发现的整本书阅读指导,促进学生积累阅读经验.在课堂教学中将建构文本意义与帮助学生掌握阅读策略相结合,引导学生学习阅读,可有效提升整本书阅读教学的质量和学生的阅读能力.
文献关键词：
整本书阅读;快乐读书吧;阅读策略
中图分类号：
作者姓名：
余琴
作者机构：
浙江省教育厅教研室
文献出处：
引用格式：
[1]余琴-.整本书阅读:让儿童成长为独立而成熟的阅读者)[J].小学语文,2022(11):68-72
A类：
B类：
儿童成长,阅读者,教师应,统编小学语文教科书,快乐读书吧,栏目,自我发现,整本书阅读指导,阅读经验,文本意义,阅读策略,整本书阅读教学,阅读能力
AB值：
0.212205
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
