典型文献
读懂知识的来龙去脉挖掘数学本质
文献摘要：
孙晓天教授曾经指出:作为一名数学教师,要有意识地提高自己的专业素养,树立基于"全面知识"的教学观.教师对传授的数学知识要有足够的见识和视野,见识和视野从哪里来?主要来源于对四个问题的关注:为什么?是什么?干什么?怎么干?也就是从一个知识点的四个维度去思考,想清楚、说明白,进一步读懂教材.下面以"搭配""鸡兔同笼"这两个教学内容为例,分别加以分析和阐述.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
张秋爽
作者机构：
北京市顺义区教育研究和教师研修中心
文献出处：
引用格式：
[1]张秋爽-.读懂知识的来龙去脉挖掘数学本质)[J].小学教学,2022(08):17-18
A类：
B类：
读懂,来龙去脉,数学本质,名数,数学教师,有意识,专业素养,教学观,数学知识,见识,哪里,里来,干什么,怎么干,知识点,明白,鸡兔同笼,别加,加以分析
AB值：
0.4812
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
