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学科育人:新时代小学数学学科德育的归旨
文献摘要：
学科育人作为全面、全方位、全过程落实立德树人的一种方式,应成为新时代小学数学德育的追求和归旨.小学数学德育应立足"学生是完整的人",实现"学科育人".具体教学路径为:在理解数学本质的基础上挖掘数学学科特有的理性思维及美育等德育资源;聚焦学科素养,通过"知识到素养的四化"彰显学科知识的育人价值;通过组织学生参与深度学习,适时开展价值引领,以此让学生在获得数学知识的同时受到道德情感的熏染.
文献关键词：
学科育人;小学数学;学科德育;理性思维
中图分类号：
作者姓名：
朱向明
作者机构：
江苏省苏州高新区实验小学校,江苏 苏州215011
文献出处：
引用格式：
[1]朱向明-.学科育人:新时代小学数学学科德育的归旨)[J].新课程研究,2022(05):4-6
A类：
B类：
学科育人,小学数学,数学学科德育,完整的人,教学路径,理解数学,数学本质,科特,理性思维,美育,德育资源,学科素养,四化,显学,学科知识,育人价值,学生参与,参与深度,开展价值,得数,数学知识,道德情感,熏染
AB值：
0.380415
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