典型文献
基于"梳理与探究"的要求展开识字教学——以二年级下册《中国美食》为例
文献摘要：
《义务教育语文课程标准(2022年版)》第一学段的"梳理与探究"要求学生学会观察字形,体会汉字部件之间的关系,梳理学过的字,感知汉字与生活的联系.以统编教材二年级下册《中国美食》一课为例,教师可创设有趣的教学情境,借助递进式的学习活动分层展开教学,以此落实课标要求,展现识字教学的新样态.
文献关键词：
梳理与探究;中国美食;识字教学
中图分类号：
作者姓名：
季珍妮
作者机构：
浙江省杭州市采荷第三小学教育集团 310020
文献出处：
引用格式：
[1]季珍妮-.基于"梳理与探究"的要求展开识字教学——以二年级下册《中国美食》为例)[J].教学月刊（小学版）,2022(09):17-20
A类：
观察字形
B类：
梳理与探究,识字教学,二年级,下册,中国美食,义务教育语文课程标准,第一学段,求学,汉字部件,统编教材,有趣,教学情境,递进式,学习活动,落实课标,新样态
AB值：
0.299123
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