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义务教育阶段识字教学的相关问题
文献摘要：
识字教学是义务教育阶段语文课程的基础性和核心性任务.《义务教育语文课程标准(2022年版)》的识字目标是通过"总目标"和"学段目标"来体现的.统编小学语文教科书识字教学的内容既符合新课程标准的总体精神,又在编排上独具匠心、颇有特色.如先学部分常用字,再学拼音;认写分开,多认少写;多板块全程识字;多方法综合辅助识字.结合识字教学的编排特点,识字教学需要注意以下几个关键问题:注意把握汉字构形的特点;科学运用形声字的义符;注意了解汉字演变的历史;正确认识汉字之间的关系,提高规范意识.
文献关键词：
汉字;识字教学;统编语文教科书;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
王立军
作者机构：
北京师范大学文学院
文献出处：
引用格式：
[1]王立军-.义务教育阶段识字教学的相关问题)[J].小学语文,2022(09):4-12
A类：
B类：
义务教育阶段,识字教学,义务教育语文课程标准,总目标,学段目标,来体,统编小学语文教科书,新课程标准,在编,排上,独具匠心,先学,学部,常用字,拼音,多方法,综合辅助,编排特点,教学需要,科学运用,形声字,义符,汉字演变,规范意识,统编语文教科书,教学策略
AB值：
0.325101
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