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给生活识字插上"形象"与"字理"的双翅——以统编版语文二年级下册《雷雨》两轮异构的识字教学为例
文献摘要：
本文阐述了两次执教统编版语文二年级下册课文《雷雨》的数学设计,由于前后的理念不同,设计的教学环节也不同.后一次教学关注"字理"与"形象"相结合,较前一次教学取得了良好的效果.由此可见,抽象识字,"形象化呈现",符合全脑潜能开发原理;科学识字,"重字理导学",遵循学生认知建构规律;培育情趣,"形象"与"字理"双翅让生活识字大增效.
文献关键词：
抽象识字;科学识字;形象;字理;反思
中图分类号：
作者姓名：
李慧
作者机构：
江苏省南京市长平路小学
文献出处：
引用格式：
[1]李慧-.给生活识字插上"形象"与"字理"的双翅——以统编版语文二年级下册《雷雨》两轮异构的识字教学为例)[J].小学教学研究,2022(07):44-46
A类：
抽象识字,科学识字
B类：
字理,双翅,统编版,二年级,下册,雷雨,两轮,异构的,识字教学,执教,教统,课文,教学环节,形象化,全脑,潜能开发,学生认知,认知建构,情趣
AB值：
0.323654
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