典型文献
文学阅读与创意表达教学中审美创造能力的培养路径——以二年级下册第六单元大单元教学为例
文献摘要：
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)中的六大学习任务群相互关联,层层递进."文学阅读与创意表达"学习任务群通过感受文学语言和形象的独特魅力,了解文学作品的基本特点,培养和提高学生的审美创造能力.本文以二年级下册第六单元大单元教学为例,从创设主题情境、设计实践活动以及嵌入适切的活动评价三个方面,探索"文学阅读与创意表达"学习任务群视角下培养学生审美创造能力的实践路径,促进学生语文核心素养的发展.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
施光宏;朱娉娉
作者机构：
安徽省六安市裕安区雷锋路小学
文献出处：
引用格式：
[1]施光宏;朱娉娉-.文学阅读与创意表达教学中审美创造能力的培养路径——以二年级下册第六单元大单元教学为例)[J].新教师,2022(11):31-32
A类：
B类：
文学阅读与创意表达,表达教学,审美创造,创造能力,培养路径,二年级,下册,大单元教学,义务教育语文课程标准,相互关联,文学语言,文学作品,基本特点,主题情境,设计实践,适切,活动评价,学习任务群视角,学生审美,学生语文,语文核心素养
AB值：
0.256916
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