典型文献
引入项目化学习理念,探寻高效教学策略——以第二学段单元习作为例
文献摘要：
项目化学习把学习置于真实的情境中,引导学生深入探究,解决复杂的、真实的问题.将项目化学习引入习作教学,以驱动性问题激发学生的内驱力,以小组合作的方式引领学生深度学习,可有效改变"习作动力不足、学习方式单一、习作能力不高"的现状.下面以第二学段的单元习作为例,谈谈具体的做法.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
杨琼英
作者机构：
浙江省杭州市保俶塔实验学校 310007
文献出处：
引用格式：
[1]杨琼英-.引入项目化学习理念,探寻高效教学策略——以第二学段单元习作为例)[J].教学月刊（小学版）,2022(03):51-53
A类：
B类：
项目化学习,学习理念,高效教学策略,第二学段,单元习作,习作教学,驱动性问题,内驱力,小组合作,领学,学生深度学习,学习方式,习作能力,谈谈
AB值：
0.375243
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