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中年级习作课堂分散评价的探索
文献摘要：
课堂评价在教师日常工作中居于核心位置,且能以积极的、有意义的方式影响学生学习的实践.根据中年级学生的特点及第二学段习作教学的重点,中年级习作教学宜采用分散评价.分散评价可以使学生的习作思维更通畅、言语表达更具体,具有凸显评价目标、突出学生主体、注重评价过程等特点.在习作课堂教学中可以通过写范文,明确评价参照;集信息,精准评价反馈;及时改,达成评价增值等措施落实分散评价.
文献关键词：
中年级;习作教学;分散评价
中图分类号：
作者姓名：
徐向阳
作者机构：
台州学院教师教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]徐向阳-.中年级习作课堂分散评价的探索)[J].教学与管理（小学版）,2022(01):35-38
A类：
分散评价
B类：
课堂评价,日常工作,中居,居于,中年级学生,及第,第二学段,习作教学,通畅,言语表达,评价目标,学生主体,评价过程,习作课堂教学,范文,精准评价,评价反馈,达成评价,措施落实
AB值：
0.312936
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