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核心素养导向评价引领的小学语文大单元教学设计与实践——以部编版小学语文五年级上册第六单元习作为例
文献摘要：
教师应理解核心素养的内涵,全面把握语文教学的育人价值,突出文以载道、以文化人.因此,坚持以核心素养为纲,评价为领,以语文实践活动为主线,以学习任务为载体的大单元教学更有利于引领学生在真实情境中进行深度学习,更易实现语文学科工具性与人文性的统一,引导学生在学习语言文字的过程中,逐步树立正确的世界观、人生观、价值观.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
孙苗苗
作者机构：
山东省济南市历城区礼轩小学
文献出处：
引用格式：
[1]孙苗苗-.核心素养导向评价引领的小学语文大单元教学设计与实践——以部编版小学语文五年级上册第六单元习作为例)[J].新校园,2022(08):26-28
A类：
B类：
核心素养导向,评价引领,语文大单元教学,大单元教学设计,教学设计与实践,部编版小学语文,五年级上册第六单元,单元习作,教师应,语文教学,育人价值,文以载道,以文化人,语文实践活动,学习任务,领学,真实情境,语文学科,科工,工具性与人文性,习语,语言文字,人生观
AB值：
0.358647
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