典型文献
微习作序列的构建与实践——以第二学段"写人记事"类习作为例
文献摘要：
习作教学是小学语文第二、第三学段的重要教学任务.可是,每学期八篇习作的训练量却很难达到提升习作水平的目标.尤其是针对第二学段的学生,完整的篇章训练教学目标过多、难度较大,学生往往会产生畏难情绪.小练笔作为习作的补充,具有形式多样、手法灵活的特点,但这些练笔往往比较零散,训练目标呈散点式、碎片化,不能有效提升习作水平.因此,我们尝试进行了微习作序列的实践研究.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
顾琴
作者机构：
江苏省苏州工业园区星湾学校
文献出处：
引用格式：
[1]顾琴-.微习作序列的构建与实践——以第二学段"写人记事"类习作为例)[J].七彩语文(教师论坛),2022(02):69-72
A类：
微习作序列
B类：
构建与实践,第二学段,写人记事,习作教学,小学语文,第三学段,教学任务,可是,每学期,八篇,训练量,训练教学,生畏,畏难情绪,小练笔,零散,散点,点式
AB值：
0.383689
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