典型文献
大单元视角下"教—学—评一致性"习作教学设计——以四(上)习作单元为例
文献摘要：
统编教材制订了清晰的习作能力培养序列,在中、高年级编排有课后小练笔、单元习作以及习作单元等,形成了一个完备的习作能力训练网.但由于缺少对教材的整体把握和自身视野的限制,相当一部分教师的习作教学仍然存在教学目标把握不准、结构缺乏逻辑、评价随意等问题,学生的语文学科核心素养难以形成.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王小虎;王华星
作者机构：
安徽太湖县新城小学
文献出处：
引用格式：
[1]王小虎;王华星-.大单元视角下"教—学—评一致性"习作教学设计——以四(上)习作单元为例)[J].小学教学,2022(21):25-28
A类：
B类：
大单元视角,习作教学,习作单元,统编教材,习作能力,高年级,编排,小练笔,单元习作,能力训练,整体把握,语文学科核心素养
AB值：
0.318245
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
