典型文献
低年级语文"随文识字"教学法的实践与思考
文献摘要：
在小学低年级的语文教学中,识字教学是这一阶段的重要任务,统编教材也更多地采用了"随文阅读识字"的编排方式.具体方法可通过字源识字关注生字偏旁部首的本义,其次可通过语境识字法,关注词语的语境义.科学有效地运用"随文识字"教学法可以有效培养学生的语文素养.
文献关键词：
小学语文;随文识字;激发兴趣;培养素养
中图分类号：
作者姓名：
李金菊
作者机构：
青县实验小学,河北 沧州 062650
文献出处：
引用格式：
[1]李金菊-.低年级语文"随文识字"教学法的实践与思考)[J].教育实践与研究,2022(25):8-9
A类：
B类：
低年级语文,随文识字,小学低年级,语文教学,识字教学,统编教材,编排,具体方法,字源识字,生字,偏旁部首,本义,字法,词语,语境义,有效培养,语文素养,小学语文,激发兴趣,培养素养
AB值：
0.401761
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