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基于深度学习理论的低学段语文识字教学方法初探——以统编版教材二年级上册为例
文献摘要：
《义务教育语文课程标准》(2022版)已于2022年4月正式颁布,不难发现识字依然是低学段语文的教学重点.为落实新课标中对识字教学板块的要求,培养低学段学生识字兴趣,加强他们的学习能力,从而使他们的语言专业素质得到进一步的提升.本文将从深度学习理论出发对统编语文教材二年级上册进行解析,试图探索低学段语文识字教学方法.
文献关键词：
深度学习;语文;识字教学;统编教材
中图分类号：
作者姓名：
冯绯楠
作者机构：
薛家实验小学，江苏? 常州? 213000
文献出处：
引用格式：
[1]冯绯楠-.基于深度学习理论的低学段语文识字教学方法初探——以统编版教材二年级上册为例)[J].时代教育,2022(33):64-66
A类：
B类：
深度学习理论,低学段语文,语文识字教学,识字教学方法,统编版教材,二年级,上册,义务教育语文课程标准,已于,不难,教学重点,新课标,专业素质,统编语文教材,统编教材
AB值：
0.207314
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