典型文献
小学语文低年级学生趣味识字教学策略研究
文献摘要：
识字教学是小学阶段语文教学的重点和难点,对于小学生日后的学习而言尤为重要.但是,由于低年级学生的身心特性和传统教学的僵化单一,给识字教学带来了一定的困难.因此,小学语文识字教学理应添加趣味性内容,唤醒学生的学习欲望.文章首先分析了低年级学生趣味识字的重要性,其次阐述了现阶段小学语文识字过程中面临的问题,最后对相关教学策略进行了探讨.
文献关键词：
小学语文;低年级学生;趣味识字;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
慕丽娜
作者机构：
甘肃省镇原县南区小学,甘肃镇原744500
文献出处：
引用格式：
[1]慕丽娜-.小学语文低年级学生趣味识字教学策略研究)[J].学周刊,2022(31):91-93
A类：
B类：
小学语文低年级,低年级学生,生趣,趣味识字教学,识字教学策略,教学策略研究,小学阶段,语文教学,重点和难点,小学生,生日,僵化,语文识字教学,趣味性,欲望
AB值：
0.226403
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