典型文献
低段随文识字教学三策略
文献摘要：
"随文识字"既是一种识字策略,又是一种教学思想,更是一种教学追求.它不仅可以加深学生对汉字的理解,还可以使汉字在多次见面的情况下得到巩固.教师在引领学生随文识字的时候可以从"随文正音、随文解义、随文记字形"三方面教学,以使识字、阅读,表达三者有机地结合在一起,提升学生的语文素养.
文献关键词：
小学语文;低年级;随文识字
中图分类号：
作者姓名：
吴小青
作者机构：
防城港市防城区扫把岭小学,广西壮族自治区 防城港 538021
文献出处：
引用格式：
[1]吴小青-.低段随文识字教学三策略)[J].教育实践与研究,2022(31):23-24
A类：
B类：
低段,随文识字,识字教学,识字策略,教学思想,教学追求,深学,汉字,见面,下得,领学,正音,文解,解义,文记,字形,面教学,合在一起,语文素养,小学语文,低年级
AB值：
0.440894
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