典型文献
学生课业负担的归因及其破解——基于学生课程理解的视角
文献摘要：
"双减"政策的全面铺开迫切需要对课业负担进行科学归因,并提出破解之策.以学生课程理解为切入点,导致课业负担的原因主要有三个方面:在理解的方式层面,学生的学习传统对理解精神的压制是课业负担的隐性缘由;在理解的取向层面,失当或失度的理解取向引发了学生的课业负担;在理解力层面,学生课程理解力的不足是课业负担的根本原因.消解之道有四:从理解方式上弥合学生课程理解中的"说明"与"理解"方法;从理解取向上破除唯分数取向的影响;在理解根源上重建学生的学科理解观;在理解语境上营造宽松的学生课程理解情境.
文献关键词：
课业负担;减负问题;学生课程理解;减负归因;减负对策
中图分类号：
作者姓名：
李栋;张增田
作者机构：
首都师范大学教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]李栋;张增田-.学生课业负担的归因及其破解——基于学生课程理解的视角)[J].中国教育科学（中英文）,2022(06):97-105
A类：
减负归因,减负对策
B类：
课业负担,学生课程理解,双减,全面铺开,破解之策,压制,缘由,失当,失度,解取向,理解力,弥合,学科理解,理解观,解语,宽松,减负问题
AB值：
0.242407
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