典型文献
"双减"与教育高质量发展——一种批判教育学的视角
文献摘要：
学生课业负担过重是我国教育发展过程中的沉疴顽疾,"双减"是新时期教育高质量发展的必然选择,教育高质量发展是"双减"的价值旨归.从批判教育学视角审视,"双减"存在着"质"与"量"、"增"与"减"的张力,育人为本和精神生成是"双减"的核心命题,在"双减"过程中要走出"缺失人"、无质量及路径依赖的陷阱."双减"政策的有效推进,要从树立高质量发展理念、构筑"五育融合"教育新体系、强化学校育人使命、提升教师队伍育人水平及构建全域育人环境等几方面着手,以协同共促教育高质量发展.
文献关键词：
双减;高质量发展;批判教育学;育人为本
中图分类号：
作者姓名：
郭中华;顾高燕
作者机构：
广西师范大学 教育学部,广西 桂林 541004;广西师范大学 成人教育研究所,广西 桂林 541004
文献出处：
引用格式：
[1]郭中华;顾高燕-."双减"与教育高质量发展——一种批判教育学的视角)[J].中国电化教育,2022(03):16-21
A类：
B类：
双减,教育高质量发展,批判教育学,学的视角,课业负担,负担过重,沉疴,顽疾,价值旨归,育人为本,精神生成,核心命题,路径依赖,陷阱,有效推进,高质量发展理念,五育融合,教育新体系,学校育人,育人使命,育人水平,育人环境,几方,共促,促教
AB值：
0.378556
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