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大作业观:主要内涵与实践路径
文献摘要：
学生课业负担的减轻关键在于将无意义的训练化作业转化为促进学生发展的学习化创作活动.作业超载、异化、窄化,成了"双减"政策的直接指向,需要作业理论的重塑与实践革新的回应.大作业变革须回归"创造性的探究活动"这一作业本义,以大视域、大取向、大设计、大实践与大评价来丰富与拓展其内涵与功能,借由多主体协同互动、课程再设计、学习化课堂的构建、学本评估等来践行大作业观.
文献关键词：
大作业观;学习化活动;作业改革
中图分类号：
作者姓名：
谢翌;杨志平
作者机构：
广州大学教育学院,广州510006
文献出处：
引用格式：
[1]谢翌;杨志平-.大作业观:主要内涵与实践路径)[J].课程·教材·教法,2022(01):10-17
A类：
学习化活动
B类：
大作业观,主要内涵,内涵与实践,课业负担,无意义,学生发展,作活,超载,双减,作业变革,探究活动,作业本,本义,多主体协同,协同互动,再设计,作业改革
AB值：
0.360114
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