典型文献
真实性学习视阈下统编版小学语文阅读教学策略
文献摘要：
统编版小学语文阅读教学旨在使学生达成真实性阅读认知,培养学生语文阅读能力和高阶思维品质,成为积极而得法的阅读者.小学语文阅读教学应从教材编排特点出发,基于真实性学习理念,让学生置身真实情境,打破文本内容与生活体验的壁垒;聚焦真实问题,促发阅读任务和高阶思维的契合;指向真实认知的发展,实现阅读活动和认知发展的同构.
文献关键词：
统编版教材;小学语文;真实性学习;阅读策略
中图分类号：
作者姓名：
包媛媛;代建军
作者机构：
江苏师范大学教育科学学院,江苏徐州221116
文献出处：
引用格式：
[1]包媛媛;代建军-.真实性学习视阈下统编版小学语文阅读教学策略)[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2022(02):96-101
A类：
B类：
真实性学习,小学语文阅读教学,阅读教学策略,生达,成真,阅读认知,学生语文,阅读能力,高阶思维品质,得法,阅读者,教材编排,编排特点,学习理念,置身,真实情境,文本内容,生活体验,真实问题,阅读任务,真实认知,阅读活动,认知发展,统编版教材,阅读策略
AB值：
0.327865
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