典型文献
小学语文阅读教学深度学习策略分析
文献摘要：
随着教学改革的不断深入,小学语文阅读教学深度学习的理论研究具有现实意义.因小学语文阅读教学具有教学目标集中、教学活动丰富、阅读学习指向性等深度阅读教学特征,所以语文教师要把握好深度学习的语文阅读教学原则,立足语言、思维和感悟,在阅读教学时注重提取文本信息、激活阅读经验、体验与整合、理解与建构、反思与运用等阅读教学策略.随着小学语文教育教学改革的不断推进,如何转变学生的学习方式,提高学生学习的有效性,成为小学语文学科教育工作者的关注点.在小学语文阅读教学中浅层化、碎片化的教学问题影响着语文教学的质量.所以对小学语文阅读教学深度学习的理论研究具有现实意义.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王定平
作者机构：
甘肃省定西市通渭县通和小学,甘肃 定西
文献出处：
引用格式：
[1]王定平-.小学语文阅读教学深度学习策略分析)[J].新课程,2022(13):46-47
A类：
B类：
小学语文阅读教学,深度学习策略,教学具,阅读学习,指向性,深度阅读教学,教学特征,语文教师,教学原则,重提,文本信息,阅读经验,理解与建构,阅读教学策略,小学语文教育,教育教学改革,学习方式,小学语文学科,学科教育,教育工作者,关注点,中浅层,层化,教学问题,语文教学
AB值：
0.235404
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