典型文献
小学生童话故事整本书阅读指导策略研究
——以统编版三年级上册“快乐读书吧”为例
文献摘要：
在新课改不断深入的背景下，传统的小学语文阅读教学模式面临着新的挑战，童话故事是小学语文教学的重要阅读
题材，在积极推动阅读教学创新的过程中，教师应当格外重视童话故事整本书阅读活动的有效开展，尽可能地帮助学
生掌握整本书阅读方法，为培养良好阅读习惯、树立终身阅读理念奠定基础。在广大教师的共同验证下，整本书阅读
的教育价值正在不断凸显，将童话故事作为整本书阅读的核心内容，这是激发小学生阅读学习兴趣的关键，也是培养
学生想象力、创造力的必然要求。本文简单分析了小学生童话故事整本书阅读的价值，在不断总结整本书阅读指导经
验的基础上，以统编版三年级上册“快乐读书吧”为例，提出了小学生童话故事整本书阅读指导的有效策略。
文献关键词：
小学语文;童话故事;整本书阅读
中图分类号：
作者姓名：
陈宁
作者机构：
花都区新华街第一小学 广东广州 510800
文献出处：
引用格式：
[1]陈宁-.小学生童话故事整本书阅读指导策略研究
——以统编版三年级上册“快乐读书吧”为例)[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2022(25):53-56
A类：
B类：
童话故事,整本书阅读指导,阅读指导策略,统编版,三年级上册,快乐读书吧,新课改,小学语文阅读教学,阅读教学模式,小学语文教学,教学创新,教师应,格外,阅读活动,阅读方法,阅读习惯,终身阅读,阅读理念,教育价值,小学生阅读,阅读学习,想象力,有效策略
AB值：
0.176139
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