典型文献
农村小学语文整本书阅读教学研究——以统编教材为例
文献摘要：
为解决农村小学生阅读量小、阅读面窄等问题,提高小学语文阅读教学的整体成效,文章采用定性与定量分析的研究方法,以整本书阅读教学为落脚点,分析整本书阅读的定义与内涵,从统编教材、教育系统、成长环境等角度阐述整本书阅读教学的必要性,并就整本书阅读教学实践进行了具体分析.研究表明:在整本书阅读中,选择书籍要以学生身心发展为依据,以语文核心素养为导向,采用悬念引导、问题探究、多元对比、创作分享等方法指导学生积极参与推荐类、分享类、对比类、读写类整本书阅读教学活动,充实农村小学语文阅读内容、促进学生阅读能力的提升.
文献关键词：
统编教材;农村小学语文;整本书阅读;教学途径
中图分类号：
作者姓名：
王海英
作者机构：
福建省武平县城厢中心学校,福建 龙岩 364300
文献出处：
引用格式：
[1]王海英-.农村小学语文整本书阅读教学研究——以统编教材为例)[J].教师,2022(18):33-35
A类：
B类：
农村小学语文,小学语文整本书阅读,整本书阅读教学,统编教材,农村小学生,小学生阅读,阅读量,面窄,高小,小学语文阅读教学,定性与定量分析,落脚点,教育系统,成长环境,阅读教学实践,书籍,学生身心发展,语文核心素养,悬念,问题探究,方法指导,比类,读写,阅读教学活动,阅读内容,学生阅读能力,教学途径
AB值：
0.229301
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