典型文献
基于整本书阅读的小学中年级语文阅读教学策略研究
文献摘要：
在小学语文教学过程中,语文阅读是发展学生语文素养和提高学生语用能力的重要途径.整本书阅读作为现代化语文阅读的一种主要形式,在实践应用过程中对学生的阅读能力有着较高的要求.为此,有必要围绕整本书阅读的教学应用问题进行实践探究,尝试通过整本书阅读的模式构建高效的语文课堂.文章以整本书阅读的价值为出发点,尝试探究其在小学语文阅读教学中的应用意义,并围绕日常语文阅读教学应用问题从科学选择整本书阅读资源、明确设计整本书阅读目标、多样化设计阅读学习活动、强调整本书阅读方法指导以及完善整本书读后交流总结五个层面,对整本书阅读在小学中年级语文阅读教学中的应用策略进行了分析.
文献关键词：
整本书阅读;小学语文;实践策略
中图分类号：
作者姓名：
赖国兰
作者机构：
福建省龙岩市永定区城郊中心小学,福建 龙岩 364100
文献出处：
引用格式：
[1]赖国兰-.基于整本书阅读的小学中年级语文阅读教学策略研究)[J].教师,2022(06):15-17
A类：
B类：
整本书阅读,小学中年级,中年级语文,阅读教学策略,教学策略研究,小学语文教学,发展学生,学生语文,语文素养,语用能力,读作,主要形式,阅读能力,教学应用,应用问题,实践探究,模式构建,语文课堂,试探,小学语文阅读教学,应用意义,科学选择,阅读资源,阅读目标,多样化设计,阅读学习,学习活动,阅读方法,方法指导,读后,应用策略,实践策略
AB值：
0.24859
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