典型文献
三版义务教育数学课程标准的比较研究
文献摘要：
进入21世纪以来,我国先后颁布了《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》《义务教育数学课程标准(2011年版)》《义务教育数学课程标准(2022年版)》.从编排结构、课程性质与理念、核心素养与课程目标、课程内容等方面对三版义务教育数学课程标准进行比较研究发现,《义务教育数学课程标准(2022年版)》更加注重整体性和一致性,凸显了核心素养,提出了学业质量,强调了数学课程的育人价值,是对此前义务教育数学课程标准的继承、改进和发展.
文献关键词：
义务教育数学课程标准;课程内容;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
陈蒨;徐文彬;李亚琼
作者机构：
南京师范大学 课程与教学研究所,南京210097;常州市武进区实验小学,常州213161
文献出处：
引用格式：
[1]陈蒨;徐文彬;李亚琼-.三版义务教育数学课程标准的比较研究)[J].课程·教材·教法,2022(12):117-123
A类：
B类：
义务教育数学课程标准,全日制,制义,编排结构,课程性质,核心素养,课程目标,重整,学业质量,育人价值,此前
AB值：
0.113205
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