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素养立意的数学课程——《义务教育数学课程标准(2022年版)》解读
文献摘要：
围绕《义务教育数学课程标准(2022年版)》,本文梳理了课程标准修订的背景,概述了修订前数学课程改革积累的经验和发现的问题.研究着重从五个方面阐述课程标准的修订变化与突破:课程目标更关注核心素养;学段划分更关注儿童年龄特征;领域主题更趋向综合;课程内容更突出学生立场与学科本质;学业质量更注重多维多元科学评价等.本文既描述了修订的内容,阐述了修订背后的政策依据和教育学理,也提出了使用好课程标准的建议.
文献关键词：
数学教育;课程标准;核心素养;课标修订;内容调整;学业质量
中图分类号：
作者姓名：
唐彩斌;史宁中
作者机构：
华东师范大学教师教育学院 上海 200062;东北师范大学 长春130024
文献出处：
引用格式：
[1]唐彩斌;史宁中-.素养立意的数学课程——《义务教育数学课程标准(2022年版)》解读)[J].全球教育展望,2022(06):24-33
A类：
B类：
素养立意,义务教育数学课程标准,课程标准修订,数学课程改革,修订变化,变化与突破,课程目标,核心素养,学段,关注儿童,童年,年龄特征,领域主题,更趋,学生立场,学科本质,学业质量,维多,科学评价,政策依据,好课,数学教育,课标修订,内容调整
AB值：
0.392709
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