典型文献
走向"智能型学习为本评估"——技术赋能学习评估的历史嬗变与未来展望
文献摘要：
技术赋能学习评估已出现三种形态.一是基于计算机的课堂辅助型评估,信奉"评估即测量"的理念,以"鉴别"和"反馈"学生学习为目标,通过单向线性的流程聚焦对学生基础知识与基本技能的评估,助力减负提质.二是基于互联网的在线交互型评估,认同"评估即反思"的理念,以鼓励学生"交互"和"自主"为目标,通过灵活多样的流程兼顾对学生认知与元认知的评估,促进学生参与.三是基于大数据的数据驱动型评估,彰显"评估即探究"的理念,为学生提供沉浸式体验并改进学生学习,通过动态生成的流程关注以高阶能力为核心的多维度评估内容,推动深度学习.展望未来,秉持"评估即学习生态再建构"理念的智能型学习为本评估正在兴起,以优教促学为主要目标,以实时持续的评估流程涵盖和统整智能型学习段评估、智能型学习性评估和智能型学习化评估三大方式,着眼于培育终身学习.
文献关键词：
学习为本;人工智能;智能评估;评估改革;技术赋能
中图分类号：
作者姓名：
曾文婕;周子仪
作者机构：
华南师范大学教育科学学院,广州510631
文献出处：
引用格式：
[1]曾文婕;周子仪-.走向"智能型学习为本评估"——技术赋能学习评估的历史嬗变与未来展望)[J].课程·教材·教法,2022(06):72-80
A类：
B类：
智能型,学习为本,赋能学习,学习评估,历史嬗变,未来展望,三种形态,信奉,基础知识,基本技能,减负提质,在线交互,互型,灵活多样,学生认知,元认知,学生参与,沉浸式体验,动态生成,高阶能力,多维度评估,评估内容,展望未来,学习生态,再建构,促学,评估流程,学习性,终身学习,智能评估,评估改革
AB值：
0.468873
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