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以"学习共同体"理念促进深度学习真实发生——以人教版数学教材三年级下册"认识面积单位"为例
文献摘要：
"学习共同体"理论主要是指:学习是一种自我发现、自我内省的活动,通过自我反思来内化、重构自己原有的知识,形成内心世界的思考、情感和意志.深度学习指向高阶学力,需要师生在学习中共同沉浸式地进行思考."学习共同体"理念下的课堂具有"解决数学挑战性问题的共同愿景,民主平等交流知识的学习氛围,分享思维的学习方式和获得不同发展的价值追求"的特征.下面笔者以"认识面积单位"教学为例,对"学习共同体"和深度学习的特征进行分析,并确立教学目标,形成课堂教学思路;以问题为驱动,将学教进行翻转,使学生充分建构面积单位表象.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
胡雅
作者机构：
福建省厦门市海沧区霞阳小学
文献出处：
引用格式：
[1]胡雅-.以"学习共同体"理念促进深度学习真实发生——以人教版数学教材三年级下册"认识面积单位"为例)[J].辽宁教育,2022(23):33-37
A类：
B类：
学习共同体,进深,学习真实发生,人教版,数学教材,三年级,下册,认识面积,面积单位,自我发现,内省,自我反思,思来,内心世界,学力,挑战性问题,共同愿景,学习氛围,学习方式,价值追求,立教,教学思路,表象
AB值：
0.427778
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