典型文献
去焦虑,强动机:学生参与式单元作业设计
文献摘要：
作业减负,关键在于消除学生的作业焦虑,提升其学习主动性.这就需要打开作业"黑箱",将作业纳入学习过程之中,让学生参与到作业评价中来.作业设计可秉持评价标准共定、及时/持续反馈、作业前置及结果可视四项原则.教师可尝试重构作业设计思路,引导学生理解作业目标,与学生共同协商任务内容、商定评价标准,同时注重作业反馈,指导学生改进,让学习为作业提供支架,用作业改进学生的学习表现,使学习与作业一体发展,增强学生学习动机.
文献关键词：
作业减负;单元作业设计;表现性评价;评价标准
中图分类号：
作者姓名：
刘笛月;王明霞
作者机构：
华东师范大学课程与教学研究所;河南省郑州高新区管委会社会事业局教研和智慧教育发展中心
文献出处：
引用格式：
[1]刘笛月;王明霞-.去焦虑,强动机:学生参与式单元作业设计)[J].基础教育课程,2022(08):4-12
A类：
B类：
学生参与式,单元作业设计,作业减负,学习主动性,开作,黑箱,学习过程,作业评价,四项,试重,解作,作业目标,商定,定评,重作,作业反馈,作业改进,学习表现,学习动机,表现性评价
AB值：
0.3789
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