典型文献
"双减"背景下语文单元拓展作业的设计探究——以九年级上册第三单元为例
文献摘要：
要切实减轻学生过重作业负担,教师就应成为作业的设计者,将作业设计融进单元整体教学中.教师应研究教材,立足单元视角,紧扣单元目标,统整单元拓展作业,以高阶学习覆盖低阶练习,提供思考着力点,落实"减负提质".教师必须以提升学生的语文学科核心素养为旨归,基于单元目标逆向设计拓展作业,关注学生对语文学科知识、方法的迁移应用,引导学生走向深度学习.
文献关键词：
"双减";单元拓展作业;作业设计
中图分类号：
作者姓名：
胡宇誉
作者机构：
浙江省永康三中教育集团
文献出处：
引用格式：
[1]胡宇誉-."双减"背景下语文单元拓展作业的设计探究——以九年级上册第三单元为例)[J].教学月刊（中学版）,2022(04):18-21
A类：
单元拓展作业
B类：
双减,设计探究,九年级上册,重作,作业负担,设计者,作业设计,融进,单元整体教学,教师应,研究教材,单元视角,单元目标,高阶学习,低阶,练习,考着,减负提质,语文学科核心素养,旨归,逆向设计,关注学生,学科知识,迁移应用
AB值：
0.374854
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
