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典型文献
可视化"生长"评价:让综合素养可见可循
文献摘要:
广东省深圳市宝安区海城小学以大数据应用和数据可视化为突破口,基于生长教育理念探索构建学生综合素养评价可视化系统,以评价为学生综合素养发展助力.一是转变评价理念,通过技术赋能,搭设基于五个"生长"的综合素养评价框架;二是多元创生,通过创建动态交互任务、搭建可视化数据表征,创设评价系统可视化实施路径;三是关联融合,深度挖掘数据应用的育人价值,基于数据诊断描绘学生全息画像,从而为学生的终身发展奠基.
文献关键词:
学生评价;综合素养评价;核心素养;评价可视化;数据画像
作者姓名:
徐莹莹;陈永畅
作者机构:
广东省深圳市宝安区海城小学,广东 深圳 518100
文献出处:
引用格式:
[1]徐莹莹;陈永畅-.可视化"生长"评价:让综合素养可见可循)[J].中小学管理,2022(11):31-33
A类:
B类:
可循,广东省深圳市,宝安区,海城,大数据应用,数据可视化,生长教育,探索构建,学生综合素养评价,评价可视化,可视化系统,素养发展,发展助力,评价理念,搭设,评价框架,创生,动态交互,可视化数据,数据表征,评价系统,深度挖掘,育人价值,数据诊断,全息,终身发展,学生评价,核心素养,数据画像
AB值:
0.45589
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