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基于任务驱动的课堂教学设计——以人教版高中课文《过秦论》为例
文献摘要：
课堂教学要实现以学生学习为主体,就需要基于学情设计一系列有针对性、可操作的教学任务,引导学生在研读文本的过程中一步步解决问题,从而实现教学目标的达成.对于不同的教学环节,设计的驱动任务要有层次性,在思考中逐级升阶,实现低起点高落点的有效教学.
文献关键词：
中学语文;任务驱动;教学设计;层次性
中图分类号：
作者姓名：
李慎;张波
作者机构：
石家庄市教育科学研究所,河北 石家庄 050011;惠州学院文学与传媒学院,广东 惠州 516007
文献出处：
引用格式：
[1]李慎;张波-.基于任务驱动的课堂教学设计——以人教版高中课文《过秦论》为例)[J].教育实践与研究,2022(20):19-22
A类：
B类：
基于任务,任务驱动,课堂教学设计,人教版,课文,过秦论,学习为主,基于学情,列有,教学任务,研读文本,一步步,教学环节,驱动任务,务要,层次性,考中,逐级,升阶,低起点,落点,有效教学,中学语文
AB值：
0.555289
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