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浅谈小学数学课堂教学有效性研究
文献摘要：
小学数学是基础教育阶段学生学习知识的重要学科之一,对学生的智力发展和思维培养具有重要意义.课堂提问是一种有效的教学组织形式,它是连接教师、学生和教材的纽带,也是激发学生学习兴趣、激发学生深入思考、引导学生解决问题、测试学生学习效果的有效手段.新课程突出了新课程理念,课程目标、课程结构、课程内容和课程实施都发生了重大变化.作为教师,要适应这一变化,在新课程理念的指导下,重构自身的教学实践和教学行为,促进有效教学,实现学生的全面发展.解决问题是学生在数学学习中需要掌握的基本能力,但在实际教学中,教师的主动灌输和学生的被动接受导致学生解决问题能力的不足.本文通过分析小学教材及小学数学课堂教学情况,查阅相关资料,归纳总结出小学数学课堂教学现状.通过分析现状,可以知道小学数学课堂教学面临的问题.对于这些问题,通过查阅资料、参考文献等方式进行深入剖析,归纳出相关解决措施.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
黄明琴
作者机构：
江苏省兴化市千垛中心校荡朱小学
文献出处：
引用格式：
[1]黄明琴-.浅谈小学数学课堂教学有效性研究)[J].教育,2022(04):48-50
A类：
B类：
小学数学课堂教学,课堂教学有效性,有效性研究,基础教育阶段,学习知识,思维培养,课堂提问,教学组织形式,学生学习兴趣,深入思考,测试学,学生学习效果,新课程理念,课程目标,课程结构,课程实施,重大变化,教学行为,进有,有效教学,数学学习,基本能力,灌输,被动接受,解决问题能力,小学教材,教学情况,教学现状,分析现状,参考文献
AB值：
0.278896
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