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小学数学作业布置与批改方式优化研究
文献摘要：
随着素质化教学在小学数学教学与评价中的深入推进，教师应充分认识到每个小学生作为不同个体所需要的差异化教学方案。同时，教师应结合“双减”政策要求，把数学作业布置与批改方式优化与学生的数学思维培养融为一体。因此，教师需要立足数学课本内容，放眼多元化数学作业设计形式，实施鼓励式、赞扬式数学评价方式，逐步帮助学生树立科学、创新式学习意识。基于此，以小学数学作业布置与批改方式为切入点，探索提高学生数学素养的方法。
文献关键词：
小学数学;作业布置;批改优化
中图分类号：
作者姓名：
张志芬
作者机构：
甘肃省天水市麦积区桥南小学
文献出处：
引用格式：
[1]张志芬-.小学数学作业布置与批改方式优化研究)[J].亚太教育,2022(16):140-142
A类：
批改优化
B类：
小学数学作业,作业布置,方式优化,素质化,小学数学教学,教学与评价,教师应,小学生,差异化教学,教学方案,双减,政策要求,数学思维,思维培养,融为一体,足数,数学课,课本,放眼,数学作业设计,作业设计形式,赞扬,数学评价,评价方式,新式,学习意识,数学素养
AB值：
0.389716
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