典型文献
求实达理,不断推进"学习进阶"研究——宋煜阳老师访谈录
文献摘要：
"学习进阶"主要指思考和认识不断丰富和深入的过程.宋煜阳老师从内容进阶、认知进阶和素养进阶等方面开展学习进阶研究,围绕大概念、阶层、测评工具和干预手段等关键要素,建立了"三段五阶"小学数学进阶式教学体系.逐步聚焦素养目标进阶和素养表现性评价研究,借助实证分析和理论支撑,对目标假设进行修正并寻求教学改进,推动学习进阶.
文献关键词：
学习进阶;实证研究;大概念;核心素养;评价量规
中图分类号：
作者姓名：
宋煜阳;刘加霞;沙国祥
作者机构：
浙江省宁波市奉化区教师进修学校,315500;北京教育学院数学与科学教育学院,100120;《教育视界》编辑部,210009
文献出处：
引用格式：
[1]宋煜阳;刘加霞;沙国祥-.求实达理,不断推进"学习进阶"研究——宋煜阳老师访谈录)[J].教育视界,2022(38):30-38
A类：
B类：
求实,实达,达理,学习进阶,访谈录,不断丰富,师从,内容进阶,认知进阶,素养进阶,大概念,测评工具,干预手段,三段,小学数学,进阶式教学,素养目标,目标进阶,素养表现,表现性评价,求教,教学改进,核心素养,评价量规
AB值：
0.492529
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