典型文献
学习进阶:科学单元项目化学习设计策略
文献摘要：
项目化学习以学习进阶理论为基础,围绕单元核心概念进行教学设计,有助于学生建构学科核心概念,助力学生学科核心素养的形成.对科学单元教学进行项目化学习设计,教师可从认知策略进阶、概念建构进阶、实践创新进阶三个维度入手,引导学生展开项目化学习实践,使学生逐步地建构科学概念认知,实现学习进阶.
文献关键词：
学习进阶;小学科学;单元项目化学习
中图分类号：
作者姓名：
顾建锋
作者机构：
浙江海宁市实验小学 314400
文献出处：
引用格式：
[1]顾建锋-.学习进阶:科学单元项目化学习设计策略)[J].小学教学参考,2022(27):77-80
A类：
B类：
单元项目化学习,项目化学习设计,设计策略,学习进阶理论,单元核心概念,学科核心素养,单元教学,认知策略,概念建构,学习实践,科学概念,概念认知,小学科学
AB值：
0.264801
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
